在 Nesta，我们正在探索如何更好地让年轻人为未来的工作世界做好准备。我们 2017 年的报告《技能的未来：2030 年的就业》探讨了未来就业可能会发生哪些变化，并发现人际交往和高阶认知技能可能至关重要。
显然，学业成功必须继续成为首要任务——尤其是对成千上万的年轻人，尤其是长期处于弱势地位的年轻人，他们仍然无法获得基本的读写和算术能力。然而，这样的研究表明，如果我们要为年轻人未来的工作做好准备，学校和年轻人的生活中必须有更多的空间，而不仅仅是考试准备。
4 月 13 日星期五，我们与公平教育联盟合作，会见了一系列领先的慈善机构和技能发展计划提供商，讨论在发展关键技能方面什么方法有效、什么方法无效，并帮助我们确定如何支持该行业。该联盟是一个致力于领导消除教育不平等的组织联盟，包括共同致力于解决技能问题——特别是针对弱势青年。
我们与 Founders4Schools、Franklin Scholars、Voice21、National Citizen Service、Toolshed、UK Youth、BBC Learning、Culture Mile Learning、Enabling Enterprise、MyKindaFuture 和 The Brilliant Club 的领导人会面，讨论如何帮助年轻人为未来的工作做好准备。通过与一系列组织交谈，我们能够确定未来几年的主要挑战、机遇和优先事项，这些组织在支持年轻人发展他们在生活和工作中取得成功所需的技能方面拥有丰富的直接经验。
越来越多的证据表明社交技能的重要性及其与日后成功的关系，企业继续强调关注属性和技能。同样，最近的研究发现，97% 的教师认为生活技能与学历同等重要或更重要，但这种规 LinkedIn 数据 定并不充分。这就是为什么我们正在探索采取实际行动帮助年轻人发展我们的研究表明对他们未来成功至关重要的技能的原因。
圆桌会议的主要收获包括：
1. 论证技能的重要性
尽管人们普遍认同关键技能的重要性，但这并没有转化为一致的规定（特别是因为政府没有优先考虑技能发展）。有机会：
让生活技能与数字能力和读写能力同等重要。然而，未来技能的评估需要以一种适合教师的方式引入（而不是另一种测试）。
通过整合现有的技能发展证据基础，弥合实践者和学术专家之间的差距
整合教育课程广度的各种论点，除了学术技能外，还应包括职场和生活技能、情感健康和品格培养（以及对这些的明确定义）
2. 进一步研究的领域
现有干预措施的证据基础日益增多。然而，我们对成功培养技能的机制和触发因素知之甚少。具体来说：
干预的结构如何影响其效果？（例如，每周指导一次，持续 3 个月，对比 1 周的密集工作经验）
干预措施中哪些触发因素可以实现结果？（例如，在明确的教学、指导、辅导或真实/“现实生活”体验的模型中）
干预措施如何才能持续评估其对难以评估的认知和非认知技能的影响？
3. 规定和实际步骤方面的差距
除了研究和召集之外，还有哪些实际措施可以帮助弱势青年获得未来技能？以下想法包括：
努力制定可以扩展到全国不同地区的干预措施（伦敦和东南部以外的地区提供不均衡的服务），特别是教育不平等最严重的社区的年轻人
使用已知有效的设置和结构的支持干预措施
支持教师融入未来技能供给（例如通过与 CPD 或 ITT 提供商合作）
我们邀请了Enabling Enterprise首席执行官 Tom Ravenscroft介绍他们的技能培养框架，这是一种评估年轻人 8 项基本技能发展的工具。该框架建立在该慈善机构十年的工作基础之上，旨在培养 3-18 岁青少年的关键技能，例如解决问题、沟通技巧和与他人合作。这项工作涉及 330 多所学校、130 家雇主和 60 家技能建设组织，并已直接惠及 200,000 名学习者。
为了实现我们希望看到的系统性变革，我们需要让每个孩子和年轻人都能成功培养团队合作、领导力、演讲、志存高远和保持积极向上等技能。我们讨论了不同的组织如何在不同的环境和项目中使用该框架，以及这样做的机会——特别是在学校和慈善机构之间开发一致的语言。我们还确定了挑战——例如调节评估的方法。
该框架将于下周五 5 月 4 日正式启动，我们正在探索如何帮助 Enabling Enterprise 等组织建立更一致的技能发展方法。
总之，大家一致认为，有必要汇总有关技能发展及其重要性的现有证据，以更好地证明扩大供给的必要性，并更有力地致力于确定干预措施中“有效的方法”并找到扩大其规模的方法。
学校课程应该且应该广泛，除了技术和学术知识外，还应优先考虑精心规划的技能发展、对恢复力和幸福感的支持。
在接下来的几个月里，我们将在 Nesta 探索如何将我们对未来技能的研究与技能发展中有效的证据联系起来，以支持改进和扩展的规定，帮助年轻人在未来的经济中茁壮成长。