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诉我们您认为您获得了多少分数。然后，当你发回已评分的测试时，要求他们将自己的想法与实际测试进行比较，即他们是否回答了他们认为正确的问题，等等。

2. 收完试卷后，给每个学生发一份空白试卷。让他们看一下试卷，挑选两个问题，然后告诉同学他们是如何解答的。



评估应何时进行？
简单的答案是，它必须发生在学习过程的每个阶段，并且必须经常发生。当然，评估的形式有很多种。因此，在课程开始时，必须进行某种形式的诊断评估，以了解学习者掌握的知识量。这可以作为一种“基准”，以便以后查看取得了多少进展。

在整个课程中，可以采用多种不同的评估形式，包括家庭作业、项目和课堂活动以及更正式的测试。如果你要求每年给学生一定数量的测试 - 比如说三次 - 那么你可以做的一件事就是给他们五次并告诉他们 希腊电报数据 只使用最好的三次。这种灵活性将有助于学生减少一些焦虑。

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作为老师，我们的首要任务之一就是帮助我们的学生更加适应评估的理念。由于评估通常具有负面含义，并被视为测试、通过、失败和成绩，因此这可能是一个相当大的挑战。但如果我们能够帮助学生理解评估实际上是有益的，整个过程就会变得更容易。以下是实现这一目标的一些简单想法：


确保在教学中包含所有评估的结果。例如，如果学生在语法的某个方面有特定的问题，那么请在课堂上复习语法，并说明你这样做是因为它在评估中被认定为一个问题。如果学生能够看到你真正关注评估，而不仅仅是分数，那么评估对他们来说就会更有意义和更积极。

总之，学习的评估非常重要。但这里重要的是让学生将评估视为教学过程的一部分，它对所教的内容有直接的影响。如果学生明白评估是一个过程，而不仅仅是一个成绩，他们就会开始对评估抱有更积极的态度。